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Mejor sueldo sí garantiza calidad educativa

Existe la idea generalizada de que los maestros mexicanos no poseen una alta calidad profesional porque no reciben sueldos dignos y decorosos. De acuerdo a datos del banco Mundial, en 2012 un maestro mexicano de primaria que iniciaba su carrera ganaba, en promedio, 15,556 dólares anuales, unos 202,228 pesos de entonces. Ese mismo año, nuestro país quedó en el lugar 53 de entre los 65 países que participaron en el examen PISA desarrollado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE). Al analizar a varios de los países que quedaron por encima del nuestro en el examen PISA queda claro que sí existe una relación directa entre los buenos sueldos de los docentes y el mejor desempeño de los estudiantes. Si bien en la mayoría de los países mejor evaluados los maestros ganaban más que los de México, hay algunos casos de mejores resultados en PISA a pesar de sueldos inferiores a los mexicanos.

En Corea que quedó en el quinto lugar en el PISA 2012, un maestro que iniciaba su carrera ese año se le pagaban 28,591 dólares, casi lo doble que al mexicano. En Japón, séptimo lugar en el PISA, un maestro ganaba 27,067 dólares.

En Estonia, que ocupo el lugar 11 en la evaluación de PISA, un maestro novato ganaba 11,828 dólares, un 76% de lo que entonces percibía su colega mexicano. El sueldo en 2012 estuvo muy por debajo a los 14,881 dólares que un docente estonio ganaba en 2009. La crisis económico mundial obligó al gobierno de la república báltica a recortar salarios de sus maestros pero no por eso se perdió eficiencia ya que en 2009 en el examen PISA Estonia ocupó el lugar 13. O sea, que el desempeño de los estudiantes mejoró a pesar del recorte salarial a los docentes. Estos buenos resultados pueden relacionarse a otros aspectos como son el número promedio de alumnos por maestro, el respeto que la sociedad siente por sus maestros y el nivel salarial de los docentes comparado con el salario promedio del país, entre otros.

El gobierno de Enrique Peña Nieto ha enfatizado que ganarán más los maestros que obtengan las mejores calificaciones en las evaluaciones a que actualmente se están sometiendo pese a las resistencias de algunos zánganos que se oponen a ser calificados.

Queda claro que con maestros mejor pagados obtendremos alumnos mejor preparados. Sin embargo, el gobierno debe también ver la manera de que las aulas tengan pocos alumnos dentro de ellas para que mejoren el rendimiento de ellos y sus maestros; debe elaborar una campaña publicitaria, inteligente y bien ejecutada, que eleve la maltrecha imagen de los docentes porque el respeto que sintamos hacia ellos hará que su labor sea reconocida y más jóvenes quieran dedicarse a la enseñanza.

La reforma educativa apenas empieza y va para largo. La evaluación y capacitación de los maestros, junto con mejores salarios para ellos, es solo el comienzo.

Nota: todos los dólares en este artículo son a valores de paridad de poder adquisitivo (PPA).

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Fecha: 
Jueves, 10 de Diciembre 2015 - 12:00
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Es oficial

En este espacio escribí el 25 de julio de 2011 lo siguiente:

“En educación muy poco se ha avanzado desde 2000. En 2000 el PRI le heredó al PAN un sistema educativo fallido. Qué tan fallido no lo sabremos nunca porque los presidentes de la república priístas, incluido el dizque modernizador Carlos Salinas, evitaron que alumnos, maestros y el sistema fueran evaluados y, peor aún, comparados con los de otros países.

“Ernesto Zedillo permitió que en 1995 México participara en el Tercer Examen TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study o, en español, Tendencias Internacionales en el Estudio de Ciencia y Matemáticas). Sin embargo, los resultados mexicanos se desconocen porque México retiró su participación después de que los datos fueron recolectados pero antes de que fueran publicados. Según la ONG estadounidense, American Institutes for Research (Institutos Estadounidenses para la Investigación), la mayoría de los datos mexicanos fueron destruidos. Desde entonces se ha dicho que su destrucción fue ordenada por el propio Zedillo, quien antes de ser presidente fue secretario de Educación Pública, para evitar que los mexicanos nos enteráramos de la lamentable situación de nuestro sistema educativo, que en dicho examen ocupó el último lugar, junto con Turquía, de entre los 41 países participantes.

“En 2000 México participó por primera vez en la prueba PISA (Programme for International Student Assessment o, en español, Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que mide la competencia de estudiantes de 15 años de edad en las siguientes tres áreas: lectura, matemáticas y ciencias.

“En las cuatro ocasiones en que PISA ha evaluado a los quinceañeros mexicanos -2000, 2003, 2006 y 2009- los resultados obtenidos han sido desalentadores.

“En 2000, nuestros estudiantes obtuvieron las peores calificaciones en lectura, matemáticas y ciencias de entre los quinceañeros de los entonces 27 miembros de la OCDE. De los 30 países que fueron evaluados, solamente le ganaron a los niños y niñas de Brasil. Mientras que el promedio de los 27 países la OCDE fue de 500 en las tres áreas, el de México fue de 422 en lectura, 387 en matemáticas y 422 en ciencias.

“En 2003 se repitió lo sucedido tres años antes. México fue el país peor evaluado de la OCDE. Peor aún es que ocupó una pésima posición entre los 39 países y territorios evaluados. El lugar 37 en lectura y el 36 en matemáticas y ciencia. Los promedios obtenidos por nuestros estudiantes fueron de 399 en lectura, 385 en matemáticas y 404 en ciencias. Es decir, debajo de los del 2003.

“En 2006, las cosas no mejoraron. De nuevo nuestros estudiantes resultaron ser los peores calificados de la OCDE y ocuparon algunas de las más bajas posiciones de los 57 países evaluados ese año. Posición 44 en lectura, 48 en matemáticas y 49 en ciencias. Los promedios obtenidos mejoraron un poco. A 410 en lectura, 405 en matemáticas y 410 en ciencias.

“Finalmente, en la más reciente evaluación PISA, realizada en 2009, de nuevo México estuvo en el último lugar de entre los países de la OCDE, que entonces ya eran 34. 65 países fueron evaluados ese año y México quedó en el lugar 48 en lectura, con un promedio de 425; en el 49 en matemáticas, con un promedio de 419; y en el 51 en ciencias, con un promedio de 416.

“Si se analizan los datos de 2000 contra los de 2009 se observa que nuestros niños y niñas de 15 años apenas avanzaron en lectura y matemáticas y retrocedieron en ciencias.

En 2012 se realizará la siguiente evaluación PISA. Nada permite predecir que México saldrá bien calificado de ésta. Y menos con los maestros de ínfima calidad que cada año se incorporan al sistema educativo, como quedo nuevamente en evidencia este fin de semana al darse a conocer los patéticos resultados obtenidos por la mayoría de los maestros de primaria que participaron en el Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes 2011-2012”.

Hasta aquí lo que escribí hace poco más de cuatro años.

¿Cuáles fueron los resultados del examen PISA 2012 que obtuvieron los estudiantes mexicanos? En matemáticas, el promedio fue de 413, menor que el 419 de 2009; en lectura, el promedio fue de 414, menor que el 415 de 2009; en ciencias, el promedio fue de 415, también un punto menor que el 416 de 2009. Se corroboró que México tiene un sistema educativo fallido.

Desde hace tres décadas he expresado que el gobierno mexicano descuidó y corrompió el sistema educativo. Ningún alto funcionario de las administraciones federales o estatales jamás lo aceptó hasta que el Secretario de Educación Pública Aurelio Nuño, el martes pasado, en Puebla, dijo que “que el sistema educativo no está funcionando bien” al referirse a los resultados de la prue­ba Plan Na­cio­nal pa­ra la Eva­lua­ción de los Apren­di­za­jes (Pla­nea).

Por eso, es oficial: tenemos un sistema educativo que no funciona, un sistema fallido.

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Fecha: 
Jueves, 12 de Noviembre 2015 - 12:00
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¿Me hará caso Mancera?

Las elecciones del 7 de junio le demostraron al Jefe de Gobierno del DF, Miguel Ángel Mancera, que su gobierno ha sido reprobado por los defeños pese a que durante meses sus colaboradores más cercanos, esos que pertenecen a su propio Club de Tobi, le dijeron que todo iba muy bien y que él seguía gozando de la misma popularidad que tenía cuando asumió el cargo.

Mancera enfrenta una verdadera crisis en vista de que esos colaboradores que le dijeron que todo iba muy bien, le fallaron rotundamente pese a las advertencias que muchas personas le hicimos al respecto.

Por lo que a mi me toca, en múltiples ocasiones he expresado en mis programas de radio y televisión y en esta columna que el primer circulo del Jefe de Gobierno esta compuesto de una banda de lambiscones que sólo se preocupan en decirle lo que éste quiere escuchar y que están muy lejos de estar cumpliendo con los objetivos y responsabilidades de sus respectivos cargos. La pésima situación en que se encuentra la Ciudad de México es la mejor muestra de lo anterior.

Ayer, porque por fin se está dando cuenta que su gobierno enfrenta una verdadera crisis, el Jefe de Gobierno le pidió su renuncia a todo su gabinete, el legal y ampliado para, según él mismo lo dijo, “proceder a una etapa de evaluación”.

Creo que muchos estarán de acuerdo conmigo al afirmar que sin mayor evaluación los siguientes miembros del gabinete del gobierno defeño deben irse cuánto antes y ser substituidos por personas eficientes y experimentadas: el secretario de Gobierno, Héctor Serrano, principal artífice del desastre electoral del PRD el 7 de junio; la secretaria de Desarrollo Social, Rosa Isela Rodríguez, quien algunos aseguran trabajó más para Morena que para el PRD antes del 7 de junio; el secretario de Seguridad Pública, Hiram Almeida, y el Procurador General de Justicia del DF, Fernando Ríos Garza, corresponsables de la inseguridad que prevalece en amplias zonas de la ciudad; la secretaria de Medio Ambiente, Tanya Müller, quien desde sus primeros días en el cargo ha generado conflictos a su jefe haciendo declaraciones que solo han generado conflictos para éste; el secretario de Obras y Servicios, Edgar Tungúí, porque el estado físico de la ciudad es deplorable, el mantenimiento de la infraestructura aparentemente inexistente y la obra pública escasa; el director del Metro, Joel Ortega, quien embarcó a Mancera convenciéndolo a aumentar las tarifas sin dar absolutamente nada a cambio a los usuarios, no poder controlar al ambulantaje, permitir el deterioro del sistema, no resolver satisfactoriamente los problemas de la Línea 12 y echarle la culpa a otros por todos los males que no ha sabido resolver. Y así, algunos más, como el responsable de que la ciudad se inunde cada vez que llueve, el director del Sistema de Aguas de la Ciudad de México, Ramón Aguirre.

Me imagino que hay siete personas más que calificadas para cumplir más que satisfactoriamente con las responsabilidades que no han sabido asumir los ocho funcionarios que por este conducto recomiendo les sea aceptada su renuncia.

Ojala que ahora si me haga caso el señor Mancera. ¿Lo hará?

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Fecha: 
Viernes, 03 de Julio 2015 - 12:30
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Yo quiero ser profesor

Sí, dadas las circunstancias actuales por las que atraviesa el país en el terreno de la educación, a mí me gustaría ser profesor de la CNTE. No hay nada comparable a esa aspiración, pues nadie puede pedir nada mejor: me pagan bien la jornada de trabajo y puedo tener hasta dos o más plazas de tiempo completo; las prestaciones son inmejorables y no tengo que presentarme a trabajar salvo unos cuantos días al año y, cuando sea estrictamente necesario, les podré dar unas dos horas de algún tema del programa y el resto me acostaré en el suelo a dormir y si las cosas van bien, le pediré a mis alumnos que me den un masaje colectivo.

He trabajado en universidades privadas y la cosa es insoportable: tiene uno que entregar un programa pormenorizado de los contenidos de cada sesión de trabajo del semestre, incluyendo actividades de apoyo (visionado de material audiovisual relacionado con el contenido de la materia, visitas a empresas, instituciones, galerías o museos, etc.); tengo que decir cómo los voy a evaluar y de paso, dar clases efectivas de 110 minutos, en sesiones programadas de dos horas. Por vía paralela a lo académico, tengo que darme de alta en Hacienda para poder expedir recibos de honorarios, por lo que no tengo seguridad social; contratar un despacho contable para las declaraciones al SAT y pagar los respectivos impuestos: todo un engorro.

Por lo que a mi familia respecta, lo tengo resuelto: mi niña va a una escuela particular con inglés y computación incluidos. Los hijos de mi vecino van a escuelas públicas y no saben leer y menos comprender lo que deletrean.

Dos escenarios que conviven armónicamente en México, y aquí no hay sarcasmo. Dos realidades o posibilidades que funcionan casi en simbiosis perfecta, pero que en el fondo enmarcan una situación de injusticia. Más allá de lo que el ciudadano de pagar si opta por la educación particular, está la situación de los menores cuyos padres tienen sólo una opción, que es la educación pública. Es injusto el sistema educativo porque, frente a la oferta privada, la pública debería ser la mejor o, por lo menos igual a la que ofrece la IP, pues lo que eroga el estado en sostener las escuelas, los libros de texto y los maestros no es comparable a la efectividad de los niños que se educan es escuelas privadas.

No estoy de acuerdo con una de las conclusiones a las que se llegan en la película De panzazo, según la cual la efectividad no es estadísticamente diferente entre la educación pública y la privada. Sí hay diferencias. Los de la CNTE lo saben y no es raro enterarse que en efecto sus hijos van a escuelas privadas.

Lo del maestro dormilón y demandante de masaje, no ha sido una expresión que ayude solamente a describir la situación (entristecedora) de la educación pública. Es un hecho real que ocurre en una escuela de Morelia.

Cuando sabemos que las cuestiones vinculadas a la educación se resuelven en la Secretaría de Gobernación y no en la Educación, entendemos la naturaleza del conflicto. No es ni laboral ni educativo, sino político, entendiendo como tal la práctica de oponer fuerzas entre los poderes fácticos (los sindicatos) y los constitucionalmente establecidos. Por desgracia, por lo menos para Oaxaca, Guerrero y Michoacán, el marcador actualmente favorece a los maistros.

Fecha: 
Sábado, 27 de Junio 2015 - 10:00
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Los dichos racistas de Donald Trump. Encíclica Laudato si' del papa Francisco. Destapes y evaluación a maestros en México

En esta ocasión me acompañan Tere Vale, Mónica Uribe y Bernardino Esparza. Los temas que abordamos esta noche fueron:

  • Los dichos racistas de Donald Trump hacia México en su destape a la Presidencia de EE.UU.
  • Encíclica Papal Laudato si', sobre el Medio Ambiente
  • Destapes en México: Margarita Zavala
  • Los días 20 y 21 de junio se realiza la Evaluación a Maestros en todo el país
     

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Fecha: 
Lunes, 22 de Junio 2015 - 18:30
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El estigma de llamarse CNTE

En retrospectiva, luego de que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llamara al boicot electoral en los estados en donde tiene presencia, parece que tal boicot fue el punto de quiebre de las negociaciones que sostenía con el gobierno federal. Este puso en marcha una estrategia de contención que contemplaba el aislamiento político de la Coordinadora, el uso disuasivo de las fuerzas policíacas y armadas y la limitación de los recursos de que disponen los líderes del movimiento magisterial para sus movilizaciones. Hasta el momento, la estrategia parece haber tenido un relativo éxito: los maestros ya regresaron a clases.

Aislar políticamente a la CNTE no fue difícil; la mayor parte del trabajo lo hizo la propia organización con sus excesos y agresiones. Incluso medios como La Jornada o políticos como Martí Batres toman distancia de los disidentes. Los recursos que antes daban el gobierno de Oaxaca o el federal parecen haber cesado y la retención del pago de salarios ha funcionado también para desalentar la convocatoria a marchas y manifestaciones. Inclusive, la estrategia gubernamental ha desgastado a un movimiento que no ha conseguido ningún éxito político en dos años y que ya presenta señales de división y cuestionamiento a sus dirigentes.

La liga, sin embargo, no puede estirarse tanto y aunque la negociación es ríspida, sigue siendo una negociación. Por esto, el día de ayer, el gobierno federal pagó sueldos no devengados a los maestros paristas. Como era previsible, analistas y diarios critican el discurso del gobierno federal que a principios de semana había señalado que se retendría el pago de los profesores y ahora se los da. Ante esta crítica no hay mucho que hacer. Tal vez hay que puntualizar lo dicho ayer por el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, acerca de las limitaciones legales que al respecto tiene el gobierno federal mientras los gobiernos estatales no asuman sus responsabilidades como “patrones sustitutos”.

El siguiente conflicto con el magisterio ya está a la puerta: aplicar la evaluación o fracasar en el intento. El día de ayer, en sendas declaraciones, el secretario Chuayffet y los líderes magisteriales pusieron sus posiciones sobre la mesa. La evaluación docente, programada del 20 al 22 junio, debe aplicarse, pero las autoridades no han aclarado cómo la harán en aquellos estados en donde la CNTE despliega su mayor fuerza. Ambas posiciones estiran la liga antes de sentarse a negociar, pero el problema es que ya no hay nada que negociar porque el secretario de educación ha dejado claro que la evaluación no es negociable.

Ayer Chuayffet realizó un llamado para que los mandatarios estatales asuman su responsabilidad para sancionar a los docentes faltistas. Es importante que los medios volteen a ver a los gobiernos estatales en este tema, que se le ha cargado del todo al gobierno federal.

Fecha: 
Miércoles, 17 de Junio 2015 - 18:30
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CNTE: el gran perdedor

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha colmado el plato de las autoridades, federales y locales, y luego de la derrota del domingo 7 de junio, ha recibido un fuerte portazo en la nariz. En efecto, el día de las elecciones un fuerte operativo de seguridad en Oaxaca, Guerrero, Michoacán y Chiapas limitó al mínimo sus movilizaciones y manifestaciones en contra de las elecciones. En Oaxaca lograron impedir la instalación del 8% de las casillas y fue lo más que pudieron hacer. Además, la gente salió a votar, a pesar del mal clima y las amenazas de los maestros disidentes; casi 50% de votantes. Nada mal para una elección intermedia.

Al otro día, recibieron la estocada: el gobierno federal avisó que se reanudaba la evaluación magisterial. Dos golpes en dos días para los disidentes. Por supuesto, acusaron al gobierno federal de provocación y amenazaron con venir al Distrito Federal para de una vez por todas derribar la reforma educativa. Ese día los maestros de la CNTE de Oaxaca sufrieron dos fuertes reveses.

Primero, habían anunciado este lunes que su movilización traería a 50 mil integrantes, sin embargo, hubo poca presencia de los docentes en la capital, calculándose entre cuatro y cinco mil maestros, los cuales partieron desde las inmediaciones de la Cámara de Diputados y desde el monumento Estela de Luz hacia la Secretaría de Gobernación, sin reportarse actos vandálicos o enfrentamientos con la fuerza pública. Esta vez, su fuerza fue relativamente escasa.

El segundo revés a la CNTE fue el ultimátum de la Segob para continuar en las mesas de diálogo y atender sus demandas. Este consistió en que la dependencia federal no se sentará a la mesa con los maestros, hasta en tanto todos los contingentes movilizados estén en sus escuelas trabajando, según declaraciones del subsecretario de Gobierno, Luis Enrique Miranda Nava, tras reunirse con la comisión de la CNTE. Ante esta situación, los maestros se retiraron de la Segob e informaron que sesionarán en las instalaciones de la Sección 9 de la CNTE para determinar sus posibles acciones a seguir.

La estrategia asumida por el gobierno federal pone un coto a las exigencias de la CNTE, lo que puede traducirse en una mejor imagen gubernamental entre la sociedad y organizaciones sociales. Es probable que las determinaciones a las que lleguen los maestros sean la de mantener y reforzar su campamento en el Monumento a la Revolución, así como hacer marchas de manera intermitente por la ciudad para obligar a las autoridades a que cambien de parecer. Sin embargo, los dos años de lucha contra la reforma educativa han desgastado a la CNTE y al resto de los maestros disidentes. El gobierno federal se prepara para la escena final en la que se pretende sacar del escenario a la CNTE.

Fecha: 
Jueves, 11 de Junio 2015 - 19:00
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Der mexicaner Golem

En 1920 el director polaco Paul Wegener realizó una de las películas emblemáticas del Expresionismo Alemán, sobre una novela de Gustav Meyrink que con el título de Der Golem, ha trascendido hasta nuestros días, convirtiéndose en una obra maestra. Cuenta la historia de un ser gigantesco construido de arcilla, al que se trae a la vida con la ayuda de la hechicería, para proteger a los judíos de Praga, de la persecución. Sin embargo, la criatura se sale de control y se convierte en un tirano.

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Mutatis mutandis esa historia se repite en nuestro país en los años recientes, hasta llegar a junio de 2015 en que verdaderamente la criatura creada se ha tornado incontrolable y tirana. La criatura de marras tiene el nombre de CNTE, es nuestro Golem.

Aunque de manera similar ocurre con otros sindicatos y poderes fácticos, el poder del que se ha apropiado la Coordinadora es increíble, pues sobrepasa todos los límites imaginables y lo estamos viendo y viviendo es estos días.

Se acaba de anunciar en estos días la “suspensión indefinida” de las fechas para la evaluación a los maestros del país, vinculada con el ingreso, promoción y permanencia de los profesores en los niveles de la educación básica y media superior. El rechazo a esta medida de evaluación ha sido expresado por la CNTE, desde la aprobación de la mal llamada reforma educativa.

Casualmente la suspensión se anuncia en los momentos en que la organización sindical está haciendo desmanes en parte de las estructuras electorales de varios estados, aunque de manera destaca en Oaxaca.

En Michoacán, desde finales de mayo, anunciaron acciones y paro de labores desde el 1 de junio, todo ello con el propósito así manifiesto de impedir la realización de las elecciones.

Hechos como estos, aunados, por otro lado, a los asesinatos de candidatos, es indudable que contribuyen a abonar a la percepción de un país bajo la ingobernabilidad. El maquillaje con el que el gobierno federal trata de ocultar el verdadero problema, ya no es creíble para gran parte de la ciudadanía y la lectura que se da al hecho es que con la presión ejercida por la CNTE ha hecho doblar las manos a la autoridad. Para las dos partes, parece que el sector educativo es lo que menos importa. Para el magisterio vale más mostrar músculo y conseguir prebendas, mientras que para el gobierno es “llevársela de muertito”, sin manifestaciones que nos hagan ver mal en el extranjero.

En la película de El Golem, una niña a la que el tirano abraza, siente curiosidad por una estrella que está en el pecho del engendro y la arranca. Sin la estrella, el Golem queda destruido, pues ahí reside su poderío, mas en el caso de la CNTE no se ve, ni siquiera a mediano plazo, que existan intenciones de desarticular y volver al cauce legal al sindicato más importante y grande del país. La reforma “educativa” era el inicio y se ha desmantelado.

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Fecha: 
Martes, 09 de Junio 2015 - 17:00
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Los ilusos

Definición.- Son los millones de ciudadanos mexicanos de clase media que creen en la superación personal, en la educación e instrucción de sí mismos y de sus hijos, en el respeto al derecho ajeno, en el trabajo honesto como único medio de solventar sus necesidades económicas, los que aborrecen el ai se va, el venga mañana, después le aviso, déjeme consultarlo, uuuy señito…no se puede, pero si………., la mediocridad de los maestros, la apatía de la burocracia, la verborrea política, etc…etc.

La lista es larga, protestas inconformidades, enojos, el deseo progresar, de adquirir responsabilidades, la frustración es diaria, los atropellos son en serio y en serie y como dice Hassy Sánchez en su estupendo articulo SE VENDE (Ruiz-Healy Times del 29 de Mayo) NO PASA NADA.

La impunidad nos asfixia, la corrupción nos frustra, el cinismo nos duele, nosotros los ilusos  deseamos y merecemos una vida mejor, pero es tanta la mediocridad que nos rodea que no nos deja siquiera respirar. No hay ilusos que puedan substraerse a los recientes desmanes, asaltos y atentados que algunos maestros inconformes realizaron en diversas oficinas del INE en varios estados de la republica. Entiendo que la libertad de expresión es un derecho no negociable y que todos tenemos derecho a ella, sin embargo, lo que hemos presenciado recientemente en forma de marchas violentas, asaltos a la propiedad pública y privada, disturbios y daños en la vía publica, etc..etc. rebasan los preceptos básicos de las protestas y se convierten en actos de vandalismo incontrolable que nadie quiere confrontar.

Tal parece que la ley y los reglamentos existentes no son aplicables a los maestros inconformes que cada día obtienen más beneficios y prestaciones hasta llegar al colmo de pedir el rechazo de los exámenes de evaluación, lo cual ya les fue concedido. Desearía saber si el Ministro de Educación estaba consciente cuando aprobó la suspensión indefinida de la evaluación para el ingreso, promoción y permanencia en educación básica y media superior de los docentes, porque esta decisión se contrapone y contradice a la Reforma Educativa, propuesta e iniciativa de Enrique Peña Nieto.

¿Luego entonces, cuál será la estrategia que se implementará en  lo que respecta a la educación básica en el país?.

¿Será que quizá debemos entender que existe alguien por encima del señor Emilio  Chuayfett quien  tomó esta aberrante decisión?

Ya no estamos para recibir las explicaciones esotéricas que los políticos acostumbran, en esta ocasión es justo organizar una protesta a nivel nacional, hasta que se revoque esta aberración que ofende y daña a los mexicanos en forma personal, familiar, educativa, social y que conlleva un desprestigio internacional. Yo me pregunto por qué tanto afán en publicar REFORMAS varias si no somos capaces de respetar las leyes que ya existen. El señor Peña Nieto por más que quiera no va a pasar a la historia como el gran reformador sino todo lo contrario.

Protestemos en forma civilizada con anuncios en el periódico, consiguiendo apoyo en los medios de comunicación, en entrevistas, manifestaciones ante los edificios de las autoridades correspondientes y a través de las redes sociales. Protestemos hasta conseguir que esta barbaridad sea revocada. Es lo menos que podemos hacer.

Algunos estándares internacionales que miden el aprovechamiento y la capacidad de aprendizaje han señalado que en términos generales México está situado en el lugar 53 de 65 países encuestados. Lo cual quiere decir que estamos en lo último de los últimos.

El rechazo a los exámenes es un sinónimo de la mediocridad y la indolencia del grupo que conforman los maestros inconformes que han intervenido en toda esta dinámica electoral y que  han operado impunemente bajo el amparo y la protección de un sindicato y un partido político que todos sabemos quién es o quiénes son, pero ninguna de las autoridades, incluyendo la Presidencia, se atreve a enfrentárseles.

Grande debe ser el compromiso para ser tan tolerante y condescendiente con quienes atentan contra nuestro país en una forma tan irresponsable.

A los maestros inconformes que nos han arrastrado a este caos político-sindical les pregunto:

¿Qué van a hacer cuando sus alumnos se nieguen a tomar los exámenes en las escuelas?

Porqué si ustedes lograron esa concesión, no veo por qué sus alumnos no terminen siendo favorecidos. Solo me resta anticipar que los maestros inconformes  y las autoridades involucradas en este sucio trámite son una gran decepción como padres de familia, como mentores, como profesionales y como individuos de la sociedad.

La única alternativa que los ilusos y los candidatos as ser ilusos tenemos es protestar de manera no violenta contra estas garrafales decisiones que nuestra clase gobernante se ha permitido. Tal vez, los profesionales y expertos en las Ciencias de la Comunicación puedan ayudar a minimizar los tiempos de presentación, insistiendo en respuestas concretas, acortando los tiempos de exposición si el entrevistado no tiene coherencia y solo nos esta quitando el tiempo. No hay nada nuevo bajo el sol, tan solo recordemos a M. Gandhi y a M.L. King; ambos iluminaron los caminos de la razón y la justicia.

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Fecha: 
Lunes, 08 de Junio 2015 - 18:00
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Violar la constitución: ¿traiciona a la patria y renuncia?

¿Constituye una “falta grave” la violación a la constitución que el propio Ejecutivo Federal impulsó y reformó en materia educativa? ¿Puede calificarse de traición a la patria este quiebre constitucional? ¿La estrategia de los opositores es inducir al presidente a romper con el orden jurídico para después acusarlo de alta traición y demandar su renuncia? ¿Es válido violar por razones tácticas o estratégicas a la ley? ¿Qué costos sociales, políticos (de estabilidad y paz) y económicos provocan decisiones fundadas en tal pragmatismo? ¿Qué efectos tiene en la seguridad personal y patrimonial tan grave intrepidez? ¿Quién gana y quién pierde cuando se hace a un lado la legalidad? ¿Qué consecuencias tendrá sobre un gobierno percibido débil, que cede al chantaje? ¿Se hicieron estas preguntas los asesores y funcionarios que participan en la toma de decisiones del presidente Enrique Peña?

¿Quebrantar el Estado de derecho no es un llamado a la ley del más fuerte y a la violencia? Instigar a la ruptura de la legalidad, ¿no es una invitación a los buitres de toda clase? ¿Qué debe hacer el ciudadano común para que respeten su vida y patrimonio tanto corporaciones sindicales como poderes fácticos? ¿A quién acudir? ¿Cómo hacer funcionar a una economía cuando al violentar las reglas se mata a la confianza? ¿Qué efectos tendrá sobre la inversión y el crecimiento vivir en una nación asolada por la violencia y cuyo gobierno no sólo es incapaz de hacer cumplir la ley sino que él mismo la traiciona? ¿No será más costoso económicamente, pero también en derramamiento de sangre, así como en vidas, mostrar debilidad ante los grupos de presión, llegada la hora de hacer cumplir la ley y procurar el orden?

¿Se justifica sacrificar la ley en aras de una ventaja electoral? ¿Podrá gobernarse con mayorías legislativas, pero sin legitimidad? Si más tarde se quiere hacer valer la ley y el orden, ¿serán necesarias las ejecuciones sumarias o la represión a gran escala? ¿Espera la clase gobernante el hartazgo de los mexicanos para actuar con fuerza desmedida? ¿Vamos hacia un régimen autoritario? ¿Se aliaron los grupos violentos con los intereses más oscuros para destruir a nuestra frágil democracia? ¿Son legítimos sus intereses privados cuando socavan el interés general? ¿Creen que ganarán la guerra al capitalismo de Estado o neoliberalismo? ¿Por qué estos levantiscos se alían, de facto, con el neoliberalismo cuando en todas partes está conculcando los derechos sociales y las libertades políticas? ¿Creen que los pobres ganarán destruyendo a la ley, que restringe al poderoso?

Fecha: 
Jueves, 04 de Junio 2015 - 17:00
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