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educación

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Cartas a Tora CXXVIII

Querida Tora:

         ¿Ter acuerdas de aquel perro de la vivienda 1, que logró evitar la Tenencia de Mascotas? Pues va a ver lo que pasó con él.

         Ese perro odiaba al portero, y cada vez que éste pasaba cerca, le tiraba mordiscos; pero sólo logró alcanzarlo una vez, y no le rompió nada importante, sólo el pantalón. Pero el portero quería mucho ese pantalón (Regalo de su abuelita, la pobre), y juró que acabaría con él. Y una noche (Por la noche se hacen las  cosas más tenebrosas, como te habrás dado cuenta) citó a todos sus guaruras y les dió dos días de plazo para deshacerse del perro. ¿Cómo? Eso era cosa de ellos.

         Al más se le ocurrió una idea, y todos lo ayudaron a ponerla en práctica. La noche siguiente (Siempre la noche, ¿te das  cuenta?) le arrojaron un pedazo de carne envenenada, que el perro deglutió (No conoces ese verbo, ¿verdad?) con entusiasmo; y cuando cayó exánime, lo tiraron del piso alto a la planta baja. Al caer, el cráneo del perro se abrió y se le salieron los sesos, (Cuando bajaron, todos los guaruras se resbalaron como idiotas; y se fueron riéndose, con los trajes manchados).

         Cuando el señor del 1 descubrió el cadáver, puso el grito en el cielo (¿Te imaginas lo que tuvo que hacer, para llegar tan lejos?), y exigió al portero que encontrara al asesino. El portero dijo que eso no entraba en sus obligaciones; pero vió al señor tan alterado, que dijo que iba a “proceder a la investigación”. Para eso, hizo venir a la enfermera del Seguro Vecinal, y le dijo que le hiciera la autopsia al animal. La enfermera contestó que ella no sabía hacer autopsias, y menos a perros. Pero el portero le dijo que si no la hacía la iba a acusar en su sindicato y que, además, se olvidara de él para esas noches románticas que tanto le gustaban. La mujer tuvo que obedecer, y se puso a trabajar.

         Se pasó el día entero estudiando al perro de cerca, de lejos,  por arriba y por abajo. Y no decía nada. El chamaco del 18, en cuanto lo vió, dijo: “Lo envenenaron. Por eso tiene espuma en la boca”. La enfermera le dió un puntapié y lo amenazó con ponerle una inyección, y siguió estudiando al animal. El señor del 1 se acercó y le exigió que diera un veredicto (Pero el señor del 1 no es muy instruído, y no sabe lo que es un veredicto). La mujer siguió lo mismo (Haciéndose la tonta, en pocas palabras) hasta que llegó el portero y le preguntó qué había averiguado.

         La enfermera se puso los anteojos, para verse más sabia, y dijo que la espuma en la boca era señal de que el perro había contraído rabia. Y como los perros son animales muy inteligentes, se dio cuenta que pronto empezaría a morder a todos los vecinos; y como los perros también son bondadosos y abnegados, prefirió tirarse al patio para acabar con ese mal, a cosa de su vida.

         El portero se quedó con la boca abierta, al escuchar tanta ciencia. Y no quiso ni oir al chamaco del 18,        que le decía lo del venero; ni que el perro no podía haber saltado al vacío, porque estaba sujeto por una correa, ni que la dicha correa estaba cortada con navaja, ni que los trajes de los guaruras estaban manchados de sesos de perro. El portero ensalzó a la enfermera delante de todos los vecinos, les dijo que debían sentirse honrados de tener a una persona tan inteligente y tan culta atendíendo sus enfermedades y pidió un aplauso para ella.,(Y, aquí, entre nos, ese mismo día le regaló una de esas noches románticas que tanto le gustan) .

         El día siguiente, el portero empezó a hablar otra vez de la Tenencia de Mascotas; pero en cuanto se acercó al 1, oyó el ladrido furioso de un perro Doberman, y salió pitando de allí. Lo que pasa es que el chiquito de la familia aprendió a ladrar como el perro; y en cuanto el portero se acerca, los papás le pican las costillas para que empiece a ladrar.

         Ya te informaré si el portero vuelve a la carga. Aunque yo sé que los vecinos se bañan ahora más seguido, para que no les cobre por los piojos que tengan.

Te quiere

Cocatú

Fecha: 
Viernes, 12 de Abril 2019 - 13:15
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Viernes, 12 de Abril 2019 - 15:30
Fecha C: 
Sábado, 13 de Abril 2019 - 04:30
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De Frente Y Claro: Seguridad Laboral para el Magisterio Estatal

  • La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo” (Paulo Freire).

Sin lugar a dudas, la educación juega un papel importante y determinante en el avance o retroceso de un país y de sus habitantes. Sin olvidar que la educación no es solamente el ir a la escuela y tener buena memoria para grabarse lo que se les enseña, ni tampoco solo depende del gobierno, de los maestros o de los padres de familia.

Para que la educación avance, es necesario trabajar juntos servidores públicos y sociedad, con un alto nivel de conciencia y responsabilidad, cada quién en lo que le corresponde con el objetivo de lograr desarrollarse como Municipio, estado y globalmente como país, para poder alcanzar un mejor desarrollo, nivel y calidad de vida.

La educación es un factor muy influyente en el avance y progreso de las personas, sociedades y países. En el tema de la economía, la educación se considera uno de los factores más importantes para la producción. De igual manera, en temas sociales, la educación, es básica para erradicar desigualdades, pobreza y analfabetismo.

Sin educación no se avanza, porque la educación es necesaria en todos los sentidos.

En ese tenor, es importante el cambio en la dirigencia del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México (SMSEM), que es uno de los sindicatos más grandes e importantes de América Latina y el pasado 7 de octubre se realizaron elecciones de las que obtuvo la mayoría de votos, la planilla que encabezó como Secretario General, José Manuel Uribe.

Sin embargo hubo impugnaciones que se presentaron, retrasando la toma de nota, que es el acto jurídico que da legalidad a la elección, pero finalmente este 11 de diciembre se llevó a cabo.

Acto en el cual, la Secretaría del Trabajo entregó la Toma de Nota al nuevo Comité Ejecutivo del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México (SMSEM), encabezado por el profesor José Manuel Uribe Navarrete.

Gerardo Becker Ania, Presidente del Tribunal Estatal de Conciliación y Arbitraje de la Secretaría del Trabajo, informó que con la entrega de este documento se da cuenta del proceso que se llevó a cabo al interior del SMSEM. Siendo muy claro al señalar, que en la Secretaría del Trabajo se tienen las puertas abiertas para evitar que haya violaciones a los derechos de quienes laboran en el sector educativo, destacando el profesionalismo con que se desempeñan los maestros del Estado de México para educar a los niños y jóvenes de la entidad.

José Manuel Uribe Navarrete, quien encabezará al SMSEM los próximos tres años, dio a conocer que se tiene que trabajar de manera unida, con el propósito de conformar un sindicato fuerte en beneficio de los maestros mexiquenses, aseverando: “El sindicalismo magisterial, particularmente, se ha caracterizado por la fraternidad y por la hermandad; se pueden tener diferencias, pero lo más importante serán los profesores del Estado de México”.

El Profe. José Manuel Uribe Navarrete será el Secretario General 22 de este Sindicato.

La trayectoria del SMSEM se remonta a 1932, cuando los pioneros de este movimiento sindical, comenzaron a convocar a sus compañeros a unirse para defender y proteger sus derechos y la unidad magisterial. En 1935 y 1936, derivado de las necesidades de los profesores estatales, nacieron las primeras organizaciones magisteriales del Estado de México como “La Fraternidad de Maestros”, “Unidad Magisterial” entre otras.

La lucha sindical inició con la formación de los primeros gremios como “La Fraternidad de Maestros”, “La Liga de Maestros”, “Unidad Magisterial” y otras organizaciones pioneras del actual SMSEM, creado en  agosto de 1952 cuyo objetivo fue y es, la defensa de los intereses comunes de los maestros.

Con ya 66 Años de su Fundación, su creador fue el Profesor Agripín García Estrada. Y obtuvo su Reconocimiento Jurídico en el año de 1966 con el Profesor Ignacio Torres Olascoaga.

Actualmente tiene en matrícula a 107,000 agremiados y es el Sindicato Independiente más grande de México y de América Latina. Sus afiliados pertenecen al subsistema educativo estatal de todos los niveles y categorías educativas.

El Comité Ejecutivo Estatal se integra por: Un Secretario General y 34 integrantes del Comité Ejecutivo Estatal. Son 13 Regiones Sindicales que cubren toda la geografía estatal. Su Comité Ejecutivo Estatal tiene periodo de tres años.

A partir del año 2003 su elección es por voto secreto, directo y universal. 

Desde el 2015 se inscribió al Programa de Transparencia.

Este Sindicato tiene como MISIÓN. Los profesores afiliados al SMSEM están unidos, convencidos y comprometidos solidariamente con los principios, valores y objetivos estatutarios de la organización gremial, por lo tanto es la misión de nuestro Sindicato. Así como: Impulsar la defensa de los derechos laborales, la gestión, el quehacer sindical oportuno y la comunicación permanente que genere confianza y estabilidad en el magisterio estatal.

Y como VISIÓN: Ser una organización independiente, autónoma y democrática que luche por la mejora y defensa de los intereses laborales, económicos, profesionales y sociales de los profesores al Servicio del Estado de México; impulsando un quehacer sindical con responsabilidad, compromiso y honestidad. Trabajando bajo el lema de “Seguridad Laboral para el Magisterio Estatal”

Que sea para bien de los estudiantes, de los profesores y de la educación en el Estado de México este cambio de dirigencia.

carlosaguila_franco@hotmail.com

@CarlosAguilaFra

Fecha: 
Jueves, 13 de Diciembre 2018 - 12:45
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Fecha B: 
Jueves, 13 de Diciembre 2018 - 15:00
Fecha C: 
Viernes, 14 de Diciembre 2018 - 04:00
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Mejor sueldo sí garantiza calidad educativa

Existe la idea generalizada de que los maestros mexicanos no poseen una alta calidad profesional porque no reciben sueldos dignos y decorosos. De acuerdo a datos del banco Mundial, en 2012 un maestro mexicano de primaria que iniciaba su carrera ganaba, en promedio, 15,556 dólares anuales, unos 202,228 pesos de entonces. Ese mismo año, nuestro país quedó en el lugar 53 de entre los 65 países que participaron en el examen PISA desarrollado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE). Al analizar a varios de los países que quedaron por encima del nuestro en el examen PISA queda claro que sí existe una relación directa entre los buenos sueldos de los docentes y el mejor desempeño de los estudiantes. Si bien en la mayoría de los países mejor evaluados los maestros ganaban más que los de México, hay algunos casos de mejores resultados en PISA a pesar de sueldos inferiores a los mexicanos.

En Corea que quedó en el quinto lugar en el PISA 2012, un maestro que iniciaba su carrera ese año se le pagaban 28,591 dólares, casi lo doble que al mexicano. En Japón, séptimo lugar en el PISA, un maestro ganaba 27,067 dólares.

En Estonia, que ocupo el lugar 11 en la evaluación de PISA, un maestro novato ganaba 11,828 dólares, un 76% de lo que entonces percibía su colega mexicano. El sueldo en 2012 estuvo muy por debajo a los 14,881 dólares que un docente estonio ganaba en 2009. La crisis económico mundial obligó al gobierno de la república báltica a recortar salarios de sus maestros pero no por eso se perdió eficiencia ya que en 2009 en el examen PISA Estonia ocupó el lugar 13. O sea, que el desempeño de los estudiantes mejoró a pesar del recorte salarial a los docentes. Estos buenos resultados pueden relacionarse a otros aspectos como son el número promedio de alumnos por maestro, el respeto que la sociedad siente por sus maestros y el nivel salarial de los docentes comparado con el salario promedio del país, entre otros.

El gobierno de Enrique Peña Nieto ha enfatizado que ganarán más los maestros que obtengan las mejores calificaciones en las evaluaciones a que actualmente se están sometiendo pese a las resistencias de algunos zánganos que se oponen a ser calificados.

Queda claro que con maestros mejor pagados obtendremos alumnos mejor preparados. Sin embargo, el gobierno debe también ver la manera de que las aulas tengan pocos alumnos dentro de ellas para que mejoren el rendimiento de ellos y sus maestros; debe elaborar una campaña publicitaria, inteligente y bien ejecutada, que eleve la maltrecha imagen de los docentes porque el respeto que sintamos hacia ellos hará que su labor sea reconocida y más jóvenes quieran dedicarse a la enseñanza.

La reforma educativa apenas empieza y va para largo. La evaluación y capacitación de los maestros, junto con mejores salarios para ellos, es solo el comienzo.

Nota: todos los dólares en este artículo son a valores de paridad de poder adquisitivo (PPA).

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Fecha: 
Jueves, 10 de Diciembre 2015 - 12:00
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Es oficial

En este espacio escribí el 25 de julio de 2011 lo siguiente:

“En educación muy poco se ha avanzado desde 2000. En 2000 el PRI le heredó al PAN un sistema educativo fallido. Qué tan fallido no lo sabremos nunca porque los presidentes de la república priístas, incluido el dizque modernizador Carlos Salinas, evitaron que alumnos, maestros y el sistema fueran evaluados y, peor aún, comparados con los de otros países.

“Ernesto Zedillo permitió que en 1995 México participara en el Tercer Examen TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study o, en español, Tendencias Internacionales en el Estudio de Ciencia y Matemáticas). Sin embargo, los resultados mexicanos se desconocen porque México retiró su participación después de que los datos fueron recolectados pero antes de que fueran publicados. Según la ONG estadounidense, American Institutes for Research (Institutos Estadounidenses para la Investigación), la mayoría de los datos mexicanos fueron destruidos. Desde entonces se ha dicho que su destrucción fue ordenada por el propio Zedillo, quien antes de ser presidente fue secretario de Educación Pública, para evitar que los mexicanos nos enteráramos de la lamentable situación de nuestro sistema educativo, que en dicho examen ocupó el último lugar, junto con Turquía, de entre los 41 países participantes.

“En 2000 México participó por primera vez en la prueba PISA (Programme for International Student Assessment o, en español, Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que mide la competencia de estudiantes de 15 años de edad en las siguientes tres áreas: lectura, matemáticas y ciencias.

“En las cuatro ocasiones en que PISA ha evaluado a los quinceañeros mexicanos -2000, 2003, 2006 y 2009- los resultados obtenidos han sido desalentadores.

“En 2000, nuestros estudiantes obtuvieron las peores calificaciones en lectura, matemáticas y ciencias de entre los quinceañeros de los entonces 27 miembros de la OCDE. De los 30 países que fueron evaluados, solamente le ganaron a los niños y niñas de Brasil. Mientras que el promedio de los 27 países la OCDE fue de 500 en las tres áreas, el de México fue de 422 en lectura, 387 en matemáticas y 422 en ciencias.

“En 2003 se repitió lo sucedido tres años antes. México fue el país peor evaluado de la OCDE. Peor aún es que ocupó una pésima posición entre los 39 países y territorios evaluados. El lugar 37 en lectura y el 36 en matemáticas y ciencia. Los promedios obtenidos por nuestros estudiantes fueron de 399 en lectura, 385 en matemáticas y 404 en ciencias. Es decir, debajo de los del 2003.

“En 2006, las cosas no mejoraron. De nuevo nuestros estudiantes resultaron ser los peores calificados de la OCDE y ocuparon algunas de las más bajas posiciones de los 57 países evaluados ese año. Posición 44 en lectura, 48 en matemáticas y 49 en ciencias. Los promedios obtenidos mejoraron un poco. A 410 en lectura, 405 en matemáticas y 410 en ciencias.

“Finalmente, en la más reciente evaluación PISA, realizada en 2009, de nuevo México estuvo en el último lugar de entre los países de la OCDE, que entonces ya eran 34. 65 países fueron evaluados ese año y México quedó en el lugar 48 en lectura, con un promedio de 425; en el 49 en matemáticas, con un promedio de 419; y en el 51 en ciencias, con un promedio de 416.

“Si se analizan los datos de 2000 contra los de 2009 se observa que nuestros niños y niñas de 15 años apenas avanzaron en lectura y matemáticas y retrocedieron en ciencias.

En 2012 se realizará la siguiente evaluación PISA. Nada permite predecir que México saldrá bien calificado de ésta. Y menos con los maestros de ínfima calidad que cada año se incorporan al sistema educativo, como quedo nuevamente en evidencia este fin de semana al darse a conocer los patéticos resultados obtenidos por la mayoría de los maestros de primaria que participaron en el Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes 2011-2012”.

Hasta aquí lo que escribí hace poco más de cuatro años.

¿Cuáles fueron los resultados del examen PISA 2012 que obtuvieron los estudiantes mexicanos? En matemáticas, el promedio fue de 413, menor que el 419 de 2009; en lectura, el promedio fue de 414, menor que el 415 de 2009; en ciencias, el promedio fue de 415, también un punto menor que el 416 de 2009. Se corroboró que México tiene un sistema educativo fallido.

Desde hace tres décadas he expresado que el gobierno mexicano descuidó y corrompió el sistema educativo. Ningún alto funcionario de las administraciones federales o estatales jamás lo aceptó hasta que el Secretario de Educación Pública Aurelio Nuño, el martes pasado, en Puebla, dijo que “que el sistema educativo no está funcionando bien” al referirse a los resultados de la prue­ba Plan Na­cio­nal pa­ra la Eva­lua­ción de los Apren­di­za­jes (Pla­nea).

Por eso, es oficial: tenemos un sistema educativo que no funciona, un sistema fallido.

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Fecha: 
Jueves, 12 de Noviembre 2015 - 12:00
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Tormentoso

La magnitud del fenómeno meteorológico llamado Patricia, que pude captar gracias a las imágenes satelitales, me generó un sentimiento de pequeñez e impotencia ante la monstruosa majestad del fenómeno meteorológico.

La voluntad de Dios, la fe de los mexicanos, la intercesión de la Virgen de Guadalupe, o las todavía no estudiadas veleidades de los vientos sometidos al cambio climático impidieron que se consumara la gran tragedia que se presagiaba.

Sumido en las amenazadoras imágenes de mi computadora, las del espacio, de los lugares probables de arribo a tierra, los vientos, los preparativos, refugios, evacuaciones, angustia, temor, familias, niños, coches, indigentes, mi mente trajo los recuerdos de tantas tragedias vividas o captadas por los medios y así renacieron el temblor de 1957 que viví a dos cuadras del derrumbe de un edificio de Frontera y Álvaro Obregón; el incendio de San Juanico con sus quemados y bronceados por el flamazo; el demoledor sismo de 1985; las imágenes del tsunami, Chernóbil, terminando con un ruego a Dios por los que iban a perecer en esos días.

Todo quedó en susto. Pasada la avalancha de buenas noticias regresamos a la vorágine diaria y se me dificulta encontrar la punta de la hebra para desenredar la madeja.

Quisiera poder obtener una fotografía satelital que mostrara las corrientes de opinión dominantes en nuestro país, el sentido y la fuerza de cada una, asignándole el valor adecuado: las minorías con sus gritos desaforados, teniendo o no razón, las mayorías silenciosas, que con sus diarios esfuerzos nos sostienen, y que, teniendo opinión, no externan sus pensamientos ya que están realmente ocupadas en construir un mundo mejor. Sin duda sería una foto tan impresionante como la de Patricia.

El ruido aturde, mejor hagamos música, intentemos darle armonía, orden, sonidos y silencios acompasados a ver si nos es posible componer una sinfonía; en nuestra calidad de principiantes tratemos de componer algo parecido a Los Bosques de Viena aunque al final nuestro resultado sea Dos Arbolitos. Tomemos tres temas: corrupción, educación y pobreza.

De éstos tomemos uno por uno y hagamos algo.

La corrupción florece como nunca, ignorancia e impunidad abonan el caldo de cultivo que se da en las áreas gubernamentales. Nuestro deber está en empezar por cada uno de nosotros dejando de participar en ella, seguir irrestrictamente leyes y reglamentos, conocer nuestros derechos y cumplir nuestros deberes, la multa por no tener bien puesto el cinturón de seguridad fue de $126.00 en Cuautitlán Izcalli que gustoso pagué sin darle mordida al agente. Decimos que el derecho al pataleo es irrenunciable olvidando cumplir los deberes que nuestra condición de ciudadanos nos impone. Para tener la lengua larga es indispensable tener la cola corta. Sólo siendo incorruptos e incorruptibles tendremos autoridad moral para exigir el cumplimiento de los demás.

Al parecer el camino que lleva la Educación nos lleva a ver la luz al final del túnel. Es tan grande la deficiencia que no será suficiente con estar al pendiente de que los maestros impartan clases o se les descuente o despida, se capaciten, sean bien pagados y todo lo que la Reforma implica, sino enriquecer los conceptos y paradigmas, programas y objetivos, jerarquizar valores olvidando la Educación Superior  como único medio de movilidad social, incorporando más mandos medios y carreras técnicas. La sociedad requiere buenos plomeros, mecánicos, electricistas, albañiles, carpinteros. Un buen artesano de éstos gana bastante mejor que un licenciado desempleado que se gana la vida como taxista.

Un renglón que se ha descuidado es la educación militar, la obligación de cumplir con el Servicio Militar no se reduce a la asistencia simbólica de los jóvenes a asolearse un rato los domingos, fuente de corrupción, pudiendo ser un magnífico medio para reducir considerablemente el creciente número de “ninis” que tenemos. Acuartelamiento incluido, formando con internos y externos un poderoso instrumento de servicio social que colaboraría a la formación del carácter de los jóvenes apoyando en zonas de desastre, difusión cultural, reforestación o la renovación de áreas marginadas.

Al final, pero no menos importante, tenemos el combate a la pobreza. Ya estoy cansado de la medición de pobreza, de un modo, de otro, porcentajes de incremento de pobreza, cambios de tipo de pobreza, pobres de ellos, pobres de sus hijos, pobres de nosotros. ¿Dónde está la esperanza? ¿Dónde la motivación? Estamos castrando las próximas generaciones destinándolas a la pobreza eterna.

Tenemos que cambiar el enfoque que le damos al problema. La actitud con la que enfrentamos la economía es similar al ejemplo del vaso vacío y el vaso medio lleno, estamos empeñados en ver el vaso medio vacío

Promocionemos el hacerse rico. Dejemos de censurar y calumniar al hombre exitoso a quien le damos trato de explotador, corrupto, abusivo, aprovechado; difundimos que detrás de toda fortuna hay una historia negra.

Los izquierdistas a ultranza saben muy bien cómo distribuir la riqueza mas no se preocupan por generarla, ensalzando la mítica bondad de los pobres enfrentándola con la maldad de los ricos, propiciando crímenes como el de Don Eugenio Garza Sada.

Dejemos atrás las generalizaciones absurdas, de hoy en adelante busquemos el éxito.

Un éxito no centrado en exclusiva en lo económico, démosle un valor integral humano. Construyamos un mundo mejor para heredarlo en mejores condiciones de las que lo recibimos. De eso trataremos de ahora en adelante.

Fecha: 
Jueves, 12 de Noviembre 2015 - 17:30
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Entonces es la educación y no la economía

En política no existen las coincidencias, lo que predomina son los intereses y las intenciones que se derivan de estos, lo que se impone es cómo estos elementos se entrelazan para convertirse en estrategias.

Esto provoca que aspectos de importancia puedan llegar a ser utilizados como plataformas que impulsan objetivos genuinos, pero que, al mismo tiempo, encubren otros propósitos.

Por ejemplo, en el pasado reciente la prioridad oficial era el combate a la pobreza y derivado de esta tendencia se podía pensar que la Secretaría de Desarrollo Social, dependencia encargada de este rubro, fortalecida económica e institucionalmente para ello, era el escenario ideal para construir proyectos electorales.

Sin embargo, las circunstancias cambian según coyunturas que atienden más a perfiles personales que institucionales, relacionadas más con los calendarios electorales que con la lectura de las prioridades.

Desde este punto de vista, acontecimientos recientes que evidentemente no son casuales, hacen deducir que hoy el segmento más importante para el gobierno es el educativo.

Sin pretender limitar su trascendencia llama la atención que, de acuerdo a la situación actual, según los parámetros que miden el comportamiento general del país, se privilegie la atención a la educación por encima de otros rubros que exigen acciones más urgentes.

Por supuesto que esta tendencia es contradictoria cuando persiste un grave problema de inseguridad, mientras atravesamos una crisis monetaria y los índices de crecimiento económico se han estancado, a pesar de las promesas de campaña.

Cuando la sociedad exige un auténtico combate contra la corrupción, elemento que, adicionalmente, lesiona profundamente el concepto de credibilidad y afecta en general a toda la clase política, sin distingo de su pertenencia partidista.

En el análisis estrictamente político con miras a la próxima sucesión presidencial, no hay ningún sector de atención gubernamental que pueda considerarse exento de ser calificado negativamente.

En el balance previo a la contienda electiva, el régimen necesita ubicar los espacios más adecuados, en los cuales sus precandidatos puedan establecer sus respectivos posicionamientos individuales, para lograr un desempeño que pueda reflejarse en popularidad.

Es por ello que no puede ser una coincidencia que desde el arribo de Aurelio Nuño a la Secretaría de Educación, este concepto se haya convertido en el más importante para el gobierno; en ello hay un interés, una intención manifiesta, ese es el mensaje.

En el discurso oficial, hoy todos los aspectos se entrelazan con la materia educativa. Además se diseñó un esquema de financiamiento especial para dotar de más recursos a la dependencia para invertirlos en infraestructura.

Lo que más se percibe en la acción de gobierno es, precisamente, la inversión en infraestructura, lo que además supone, como consecuencia, una presencia permanente en las entidades y en los medios de comunicación.

Hasta donde la analogía lo permite, en este gobierno la Secretaría de Educación Pública es la nueva Sedesol, la portadora de las buenas noticias y haciendo a un lado el conflicto magisterial, la renovada cara amable del gobierno.

Visto así, la ecuación da como resultado que el precandidato oficial del régimen para la sucesión presidencial es Aurelio Nuño, a quien se le ha diseñado y construido un escenario para poder desplegar una actividad intensa y permanente.

De la misma forma, un perfil sobrio, enérgico y efectivista, que son los valores que en Los Pinos seguramente identificaron como los más congruentes con su personalidad y que, eventualmente, podrán ser los principales argumentos de su futura oferta política.

De ser el todopoderoso Jefe de la Oficina de la Presidencia y al mismo tiempo un personaje arropado por la protección que otorga esa posición, Nuño Mayer pasó a transformarse en el protagonista del sistema.

La metamorfosis exige un alto nivel de exposición, pero a través de un gran cuidado de la imagen, una especie de escudo del que ningún Secretario de Educación había gozado jamás en el pasado.

Sin embargo, eso no limita que se corra el riesgo de utilizar la educación como una bandera política para hacer proselitismo, pero en todo caso esto obedece a que es el sector en el cual, al menos, puede haber más y mejores resultados tangibles y de corto plazo.

La mala noticia es que esto significa que ni en el combate a la pobreza, en la economía, la seguridad y el combate a la corrupción, podemos esperar por descontado grandes avances o soluciones.

De cualquier forma esta intención, por muy clara que se identifique, no define todavía, no se puede hacer de lado la presencia de Manlio Fabio Beltrones, quien desde la presidencia del PRI ya se ha convertido en el candidato de la militancia.

Fecha: 
Martes, 27 de Octubre 2015 - 17:30
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Columnas:

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La Simulación... ¿Deporte Nacional...?

Cada cierto tiempo el lenguaje que utilizamos —y que se lee o escucha frecuentemente— cambia. Se modifica, se enriquece, se prostituye. Hay palabras o frases que se usan un montón y ahora se dice que se hacen "virales", lo que quiere decir que se difunden ampliamente en las redes sociales, en las conversaciones entre amigos, entre los artículos y columnas de periodistas prestigiados. Y también se utilizan nuevas expresiones como mar de fondo cuando el oleaje del mar se enfurece.

Palabras como conflicto de interés, impunidad, corrupción, transparencia, rendición de cuentas, narcotráfico, delincuencia organizada se escuchan cada vez con más frecuencia. Falta la palabra simulación, acción que me parece se está convirtiendo en deporte nacional. Existe una gran simulación en este país. Pocas personas —sobre todo en el sector público— hacen su trabajo, se la pasan simulando que trabajan y que cumplen con sus obligaciones. ¿A poco no?

Así, desde el policía de crucero que se la pasa viendo a quién le levanta una infracción —sin dejar de mirar de vez en cuando las piernas de las valientes conductoras— hasta la actuación de los servidores públicos de todos los niveles. Hasta la estratósfera. Se la pasan simulando. Para mí es sorpresa —reconozco mi ignorancia— que es todo un tema y jurídicamente se toca con suficiencia.

Encontré que "En las relaciones jurídicas diarias los seres humanos, realizan una diversidad de actos simulados. Algunos por el simple gusto de mentir otros con relevancia jurídica. En el ámbito de los actos jurídicos, la simulación es muy frecuente. Se usa para engañar a terceros con los más diversos fines: aparentar solvencia o insolvencia económica, defraudar a los acreedores, engañar a un pariente pedigüeño, eludir prohibiciones legales, protegerse contra la delincuencia, evitar herir susceptibilidades, evitar el pago de impuestos, beneficiar a unos hijos antes que a otros, facilitar la realización de ciertos negocios" y así la simulación... ¿llegó para quedarse?

Así pues están "algunos" diputados y senadores que simulan que trabajan y que legislan, cuando muchas veces son despachos que fueron contratados por los interesados en que se promulgue cierta Ley —cabildearon para ello— y las redactaron.

Todo lo anterior lo afirmo por mi experiencia. Cuando nos invitaron a dar nuestra opinión como especialistas en la Industria Hípica, en los foros que organizó la anterior legislatura de la Cámara de Diputados para conocer el estado que guardaban las empresas permisionarias en materia de juegos y sorteos —hasta una Comisión Especial se formó— y luego para enriquecer la nueva Ley de Juegos con Apuesta pues el resultado fue claro: muchas palabras y pocas nueces. Los recursos públicos se gastaron; se escucharon las voces de los expertos y se presentaron ponencias. Al final la Dirección de Juegos y Sorteos contrató un despacho de abogados que redactó la Ley la cual quedó dormida en el Senado sin que se promulgara. Y cuando le pedimos al senador Miguel Barbosa, en ese entonces presidente del Senado una reunión para explicarle el tema, no fue ni para responder a nuestra solicitud. Todo ello efecto de la simulación que padecemos.

Y así puedo enumerar y dar muchos ejemplos. El sistema de las escuelas multigrados y su forma de operar es una simulación como lo expone Maite Azuela en su artículo reciente de El Universal.  

Ahora, hasta acusan a AMLO de utilizar su visita al Papa Francisco para buscar votos simulando su fe cristina. Son simulaciones perfectas los escándalos recientes de las casas: la casa blanca y la otra y la otra... ¿O no?

Otro ejemplo: La integración de la Comisión Mexicana de Carreras de Caballos y de Galgos, A,C. que inventó Santiago Creel cuando era secretario de Gobernación—a través de su amigo Manuel I. Pacheco Hinojosa—. En asociación con la empresa permisionaria del terreno que ahora disfruta las 52 hectáreas del Hipódromo de las Américas (antes CIE ahora CODERE) formaron una simulación perfecta. La Comisión la formó la misma empresa y por años su comisionado presidente fue el mentado señor Pacheco. Ahora el ingeniero Patricio Zambrano Plant se presta al juego y así, alguien tiene un negocio redondo. Y así regulan y vigilan a su conveniencia... mientras la industria hípica va despareciendo.

Un ejemplo más. Las subastas que organiza la Asociación de Criadores de Caballos Pura Sangre en donde se subastan sólo la tercera parte de los caballos inscritos en el catálogo y los otros —los buenos— pues no se ofrecen, queriéndole tomar el pelo a algún incauto que se acerque por allí, todo por la ignorancia, falta de capacidad e imaginación de sus dirigentes que después de años de organizarlas no se han dado cuenta del daño que le han hecho a la industria solo por complacer a la empresa porque a los criadores mexicanos no los benefician. Y así con algún propietario, que bajo diferentes seudónimos ofrece él solo una carrera, defraudando así a los ilusos y escasos aficionados y con la venía de las autoridades reguladoras.

Y la pregunta que tomé prestada de alguna parte es ¿Por qué México sigue metido en un sistema de simulaciones y escarceos que se traducen en leyes de avanzada y reformas constitucionales de primer mundo, pero que se quedan en agua de borrajas cuando se trata de temas trascendentes?

Fecha: 
Miércoles, 21 de Octubre 2015 - 17:00
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Lo cortés no quita lo valiente

“La educación y la cortesía abren todas las puertas”, Thomas Carlyle (Historiador, pensador y ensayista inglés)

En el marco de los derechos humanos y la no discriminación resulta difícil abordar ciertos temas pues se corre el riesgo de ser calificado como autoritario o retrógrado; en ese sentido, hablar de principios, valores, normas de conducta social o protocolos puede parecer un acto discriminatorio, aunque en el fondo esa no sea la intención. Anticipadamente, me disculpo si alguien se siente agredido u ofendido por la presente entrega, ya que justo la finalidad es hacer un acto de conciencia.

Todo lo anterior sale a cuento porque cada día es más frecuente encontrarse con situaciones que, cuando yo era niña, fueron inaceptables y ameritaban una fuerte llamada de atención por parte de los adultos. Me refiero a cuestiones relacionadas con expresiones como: “Gracias, Buen día, Por favor, Me permite, Con permiso, Disculpe, etc.”, las cuales eran enseñadas como frases de cortesía y que hoy han desaparecido del vocabulario de más de uno. Mi memoria me dice que todo empezó cuando paulatinamente el “usted” se borró de la comunicación bajo el argumento de crear un vínculo más cercano con el interlocutor y de eliminar la diferencia de clases o niveles en un contexto laboral, lo cual, de pronto también alcanzó otros ámbitos como el educativo, el familiar y, no digamos, el comercial. Fue entonces que, desde mi punto de vista, de paso nos llevamos el respeto y los buenos modales por delante.

De esta forma, una cosa llevó a la otra y al desparecer la cortesía verbal la cortesía en el trato también sufrió alteraciones y la omitimos como en automático, por lo que tampoco es extraño que, por ejemplo, en el transporte público los pasajeros se traten a empujones o que en pleno eje vial un auto cambie de carril o dé vuelta sin encender las intermitentes (o al menos saque la mano como se hacía antaño) y nadie se atreva a ofrecer una disculpa. Pero el asunto no para ahí, porque dichas conductas han dado como resultado la falta de autoridad moral y por ende, la indiferencia. Es decir, como no pasa nada si no saludamos, si no pedimos permiso, si no agradecemos o si no nos disculpamos, pues entonces: ¡Qué viva el caos!

Aunado a lo anterior, la globalización y el trato igualitario han originado que cada vez más personas, de todos los estratos sociales, tengan acceso a ciertos productos y servicios de consumo; lo que llamo adquirir una marca y aquí es donde el asunto se vuelve espinoso porque para mí, así como lo cortés no quita lo valiente, la marca no quita lo vulgar (entendiendo por vulgar, lo popular e impropio de personas cultas o educadas, según el Diccionario de la Real Academia Española) y digo que se vuelve espinoso porque habrá quien opine que el ser culto o educado no tiene que ver con el estrato social, lo cual es cierto; sin embargo, en cuestión de cortesía los cultos y educados también salen raspados porque, incluso, pueden ser los más prepotentes al sentirse respaldados por la esfera social a la que pertenecen, por contar con un título u ocupar un alto puesto en el entramado social.

De esta forma, no es grato que al salir de un estacionamiento otro auto se cierre al camino haciendo un alto en la caseta de cobro, quedando mal parado y que eso lo obligue a bajarse del auto para entregar el boleto, sin tomarse la molestia de voltear si quiera para ofrecer una disculpa o agradecer que le “cediste el paso”. Tampoco es lindo saludar a la cajera de un banco o a la taquillera del metro o al taxista y que no te respondan el saludo. Es inaceptable, que los maestros en la escuela se dirijan a los niños con malas palabras o con gritos. Imperdonable que los vendedores de una tienda departamental o el mesero que atiende tu mesa no se dignen a darte un trato como el cliente que eres. De vergüenza es que en un cine las personas platiquen o hagan ruido con sus bolsas de dulces y palomitas.

Todas estas acciones, que hemos ido aceptando porque las vemos como normales, no son más que una falta de educación y de respeto a uno mismo y a los demás, por más que vistamos de Chanel, viajemos en Audi, comamos en Bellini, visitemos las salas VIP de los cines o estudiemos en el Tecnológico de Monterrey.

Mi pregunta es: ¿Los derechos humanos y la equidad permiten que se violente el orden y la paz social y que el respeto en las relaciones humanas o los buenos modales en los recintos culturales, religiosos o de entretenimiento se pasen por alto?

Creo que estamos perdiendo la dimensión de las cosas y, lo más importante: el equilibrio, porque en aras de no violar los derechos humanos de los demás ya no tenemos la capacidad de señalar como inapropiadas ciertas actitudes y, menos aún, sancionarlas. Pero, del otro lado, estamos faltando a cuestiones esenciales de respeto y educación que buscan una mejor convivencia social. Se los dejo de tarea.

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Martes, 20 de Octubre 2015 - 16:00
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Cifras y medias verdades en el Tercer Informe de Gobierno de EPN. Jesús Sesma nos explica la agenda legislativa de su partido

Me acompañan Mariana Campos y Bernardino Esparza y comentamos: las cifras en el Tercer Informe de Gobierno de EPN; las medias verdades en el Tercer Informe; los bonos para obtener 50,000 millones de pesos para reconstruir escuelas. David Calderón Martín del Campo comenta sobre lo que debe venir en el sector educativo. El nuevo lider de los diputados del PVEM, Jesús Sesma, nos explica la agenda legislativa de su partido y la complejidad de la nueva Legislatura.

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Jueves, 03 de Septiembre 2015 - 19:00
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El mensaje del presidente en su 3er. informe. Debatimos con Tere Vale. Problemas emocionales y complejos

Me acompañan Kenia López Rabadán y Luis Miguel González y comentamos lo que dijo el presidente Enrique Peña Nieto en su mensaje a la Nación con motivo de su 3er Informe de Gobierno. Tere Vale opina que no ayudará mucho darle clases de inglés a estudiantes de primaria y secundaria y todos diferimos de lo que ella dice. Alejandra Ruiz Sánchez explica cómo los problemas académicos de un niño pueden convertirse en problemas emocionales. Adriana Páramo explica que es el complejo de inferioridad y cómo puede superarse.

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Miércoles, 02 de Septiembre 2015 - 19:30
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